“人工智能正深刻影响着教育模式，科学教育应当抓住这一变革红利，不断创新，加快培养更多拔尖创新人才。”6月25日，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景，在谈到我国科学教育的发展方向时如是表示。
当天，由上海科技馆和长三角教育发展研究院主办的“上海科技传播智库·长三角教育发展研究院2024年度科学教育研讨会”在上海师范大学联合国教科文组织教师教育中心举办。
研讨会聚焦“人工智能时代的科学教育”主题，来自教育、科技等多个领域的专家学者共同探讨了人工智能影响下科学教育的转型趋势和青少年拔尖创新人才培养的未来方向。
会上，来自高校科研院所、科学教育机构、科普场馆、中学的各界专家，上海市科委、市教委相关处室和部门负责人，以及长三角教育发展研究及民进相关专家等二十余位嘉宾从各自的专业领域出发，围绕人工智能时代科学教育的未来和方向、学校教育与校外教育的机遇与挑战，以及如何在不同学段开展拔尖创新人才培养等议题展开深入交流，为科学教育的未来发展提供了宝贵的建议。
上海大学党委常委、副校长王从春认为，科学教育和科创教育是有区别的，前者更侧重知识积累，科创教育是综合运用知识进行创造性活动，当下我们更缺的是科创教育。
上海师范大学教授、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选指出，我国的学生在解决静态性问题上能获得很好的成绩，但不善于解决真实性的问题、互动性的问题，这反映出我们的中小学教育一直以来忽视过程性的教育。
他认为，我国要真正把STEM教育（把科学、技术、工程、数学融合在一起的跨学科教育方式）做好，不仅有注重跨学科的教育方式，还要有过程性的要求，以及设置创新型的实验，让学生把学过的知识技能与他们的想象力、个人需求、社会需求等结合，去生产知识产品。
本次研讨会是上海科技传播智库和长三角教育发展研究院两大智库的首次合作。未来，上海科技传播智库和长三角教育发展研究院将继续发挥双方在科学教育领域的重要作用，通过融合“人工智能 教育”，持续探索科学教育相关的理论和实践创新，不断繁荣科学教育生态，为科学教育打造新场景、培育新动能。
